Siionin viisaiden pöytäkirjat/16

Malline:Siionin viisaitten pöytäkirjat HEADER

16. Pöytäkirja

YLIOPISTOJEN TEKEMINEN VAARATTOMIKSI

Hävittääksemme meitä vastaan toimivien voimien keskittymismahdollisuudet, on meidän käytävä käsiksi yliopistoihin ja annettava niiden toiminnalle uudet suuntaviivat. Yliopistojen hallinto ja professorit valmennetaan tehtäviään varten yksityiskohtaisten, salaisten suunnitelmain mukaan, joista he eivät saa rankaisematta poiketa hivenenkään vertaa. Heidät nimitetään mitä suurinta varovaisuutta noudattaen ja asetetaan ankaraan riippuvaisuussuhteeseen hallituksestamme.

Valtio-oikeus jätetään opetussuunnitelman ulkopuolelle samoinkuin kaikki, mikä on tekemisissä valtio-oikeudellisten kysymysten kanssa. Näihin aineisiin perehdytetään ainoastaan pieni ryhmä henkilöitä, jotka valitaan salaisuudesta perillä olevien piiristä heidän erityisten luonnonlahjojensa perusteella. Yliopistojen ei tule tuottaa kokemattomia keltanokkia, jotka haaveksivat uusien hallitusmuotojen kokoonpanosta samalla tavalla kuin huvinäytelmien ja murhenäytelmien kirjoittamisesta, tai harrastavat poliittisia kysymyksiä, joista eivät edes heidän isänsä ymmärtäneet mitään.

Suuren kuulijakunnan pintapuolinen poliittisten kysymysten käsittely kasvattaa vain haaveilijoita ja huonoja kansalaisia. Tästä voitte itse vakuuttautua nähdessänne gojimien kasvatuksen tuloksia silmienne edessä. Meidän on ollut pakko soveltaa heidän kasvatukseensa juuri kaikkia niitä periaatteita, jotka niin loistavalla tavalla ovat saaneet heidän yhteiskuntansa luhistumaan. Mutta niin pian kuin me pääsemme valtaan, poistamme oppiaineitten joukosta kaikki hajoittavat aineet ja teemme nuorisosta esivaltamme kuuliaisia lapsia, jotka rakastavat hallitsijaa rauhan ja järjestyksen tukena ja turvana.

KLASSILLISUUDEN KORVAAMINEN

Klassillisuuden samoin kuin kaiken menneen, enemmän huonoja kuin hyviä esimerkkejä tarjoavan historian tutkimisen tulemme korvaamaan tulevaisuuden ohjelman opettamisella.
Me pyyhimme ihmisten mielistä kaikki ne menneitten vuosisatojen aikana sattuneet tosiasiat, jotka ovat meille epämieluisia, ja jätämme jäljelle vain ne, jotka paljastavat kaikki gojim-hallitusten virheet ja erehdykset. Tärkeimpinä aineina tulevat opetussuunnitelmaamme kuulumaan ihmisten jokapäiväisen elämän kysymykset, yhteiskunnallinen järjestys, kansojen keskinäiset suhteet, taistelu kaiken pahan alkujuurta, itsekkyyttä, vastaan sekä monet muut samantapaiset kasvatuskysymykset. Tämä opetussuunnitelma laaditaan jokaista ammattia varten erikseen, koska opetusta ei missään tapauksessa saa yleistää samanlaiseksi kaikkia varten. Tällaisella opetuslaitoksen järjestelyllä on erityisen suuri merkitys.

KASVATUS JA SÄÄTY

Jokainen yhteiskuntaluokka on kasvatettava ankarasti rajoitetuissa puitteissa oman tarkoituksensa ja tehtävänsä mukaisesti.
Tilapäiset nerot ovat aina osanneet siirtyä ja tulevat vastaisuudessakin siirtymään ylempään säätyyn tai ammattiin, mutta olisi mieletöntä päästää näitten harvinaisten poikkeustapausten vuoksi keskinkertaisia kykyjä ylemmille virkapaikoille ja sen kautta riistää paikat niiltä, joilla syntyperänsä ja kasvatuksensa nojalla on niihin oikeus. Tiedätte itse, mihin tämä räikeä mielettömyys on johtanut gojimien keskuudessa.

HALLITUKSEN YLISTÄMINEN KOULUISSA

Jotta alamaiset oppisivat syvästi rakastamaan ja kunnioittamaan hallitsijaansa, on meidän hänen hallitusaikanaan puhuttava koko kansalle, sekä kouluissa että julkisuudessa, hänen merkityksestään, saavutuksistaan ja hyvistä töistään.

VAPAAN OPETUKSEN LAKKAUTTAMINEN

Me rajoitamme kaikkea vapaata opetustoimintaa. Oppilaat saavat oikeuden kokoontua kouluissa aivan kuin yhdistyksissä yhteen lähimpien omaistensa kanssa.

UUSIA TEORIOITA

Tällaisissa kokouksissa, joita luonnollisesti pidetään pyhäpäivisin, tulee opettajien pitää näennäisesti vapaita esitelmiä kysymyksistä, jotka koskevat ihmisten keskinäisiä suhteita sekä myöskin uuden opin filosofiaa, jota maailma ei vielä tunne. Näissä esitelmissä. siirrytään vähitellen ihmiskunnalle vielä tuntemattomiin uuden ajan oppeihin. Nämä opit me korotamme uskonkappaleiksi, ja ne merkitsevät ylimenoaskelta meidän uskoamme kohti. -Lopetettuani nykyhetkeä ja tulevaisuutta. varten laaditun toimintaohjelmamme selostamisen esitän teille nämä uskonkappaleet.

AJATUKSEN RIIPPUMATTOMUUS

Lyhyesti sanoen: koska me tiedämme vuosisatojen kokemusten perusteella, että määrätyt aatteet ja ajatukset johtavat ihmisten toimintaa ja tekoja, sekä että he saavat nämä aatteensa. yksinomaan kasvatuksen kautta, joka voidaan kohdistaa samalla menestyksellä, joskin erilaisia opetusmuotoja käyttäen, kaikkiin ikäluokkiin. Tähän elämänkokemukseen nojautuen tulemme onnistumaan tehtävässämme tukahduttaessamme riippumattomien ajatusten välähdykset sen jälkeen, kuin yleinen mielipide on jo aikoja sitten saanut. meidän haluamamme suunnan. Tämä ajatuksen tyrehdyttämisjärjestelmä on jo nyt käynnissä niin sanotussa. havainto-opetuksessa.

HAVAINTO-OPETUS

Havainto-opetuksen päämääränä. cn gojimien muuttaminen ajatuksettomiksi ja tottelevaisiksi eläimiksi, jotka eivät kykene näkemään mitään ilman havainnollisia esimerkkejä. Ranskassa on muuan meidän parhaista asiamiehistämme, Bourgeois, jo saattanut julkisuuteen uuden havainto-opetussuunnitelman,